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Calabazas

Descripción del proyecto

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Detalles

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Por | 2017-12-05T14:08:42+00:00 5 diciembre, 2017|Calabazas, Proyecto semanal|Comentarios desactivados en Calabazas

Calabazas 2

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Por | 2017-12-01T14:15:17+00:00 1 diciembre, 2017|Calabazas, Proyecto semanal|Comentarios desactivados en Calabazas 2

Test semanal

Proyecto semanales

Si eres de los que piensan que un folio en blanco es algo que no va contigo, este taller está pensado para ti. Si crees que no puedes ser capaz de concebir otra cosa que no sean las imágenes que has repetido una y mil veces, si crees que nunca podrás hacer algo distinto que copiar una foto, repetir el cuadro que alguien pintó o el dibujo de otro dibujó, te invitamos en este taller a explorar los límites de tu propia creatividad. Acompañados por la artista plástica y arteterapéuta María Lezón, podrás investigar un poco en tus propios procesos creativos para ensanchar de manera consciente el mundo de tu iconografía personal.

No necesitas saber pintar ni dibujar, ¿lo necisitaste en la época más prolífica de tu vida, tu infancia? Sólo necesitas una cosa: Atreverte.

Sábado 18 de noviembre, de 17:30 a 20 h. Para adultos y niños mayores de 7 años.

marialezon.com

Por | 2017-12-04T12:42:23+00:00 23 noviembre, 2017|Proyecto semanal, Temperas|Comentarios desactivados en Test semanal

Sonia Delaunay

¿Sabías que Sonia Delaunay, una de las mujeres fundamentales dentro de la historia del arte mundial vivió y tuvo una tienda en Madrid?

Con motivo de la exposición de esta artista en el Museo Thyssen, y para que nuestros alumnos conozcan más a fondo su producción artística y su vida –toda una novela de aventuras- hemos traído al taller a Sonia Delaunay, y nos hemos inspirado en su simultaneismo, para trabajar piezas llenas de color y movimiento de las que extraeremos fragmentos para decorar nuestra propias prendas.

Por | 2017-09-20T12:11:48+00:00 20 septiembre, 2017|Arte y Artistas, Noticias|Sin comentarios

Taller de mándalas

Hemos pensado que a los alumnos de los centros de Pilates y Yoga de Montecarmelo les apetecería conocer algo más sobre los mándalas, y sobre todo poder crear el suyo propio, toda una expresión del paisaje interior de la persona. Muy pronto tendremos un taller abierto al público. Estad atentos a nuestra programación.

Por | 2017-09-20T12:11:32+00:00 20 septiembre, 2017|Noticias, Talleres|2 Comentarios

El verano nos emociona

La emoción debe tener un lugar destacado en la producción de todo artista que se precie. Y nosotros hemos querido empezar este curso emocionándonos.

De nuestro cajón secreto de recuerdos veraniegos hemos sacado dos: uno tiene que ver con una emoción positiva y el otro con una emoción algo más desagradable. Inspirados en estos recuerdos del verano hemos realizado los primeros trabajos del curso.

Por | 2017-10-16T13:34:54+00:00 20 septiembre, 2017|Emociones, Noticias|Sin comentarios

Sobre la creatividad

Dentro de poco se cumplirán dos años desde que iniciamos este apasionante proyecto de arte, cultura y creatividad en Montecarmelo. Eso significa que estamos al principio del tercer curso de actividad, un curso que comenzamos con cambios: hemos hecho limpieza en el armario, y ahora, a lomos de un unicornio azul ascendemos desde el polvo hacia un cielo despejado sobre el que queremos dibujar con vosotros todo aquello que nuestra capacidad creativa sea capaz de concebir.

Y no es casual que comience esta entrada hablando sobre creatividad, puesto que en esta nueva etapa deseamos impulsar, cuidar y preservar la creatividad de nuestros alumnos. Seguiremos trabajando las técnicas, aprenderemos a dibujar, pintaremos, nos atreveremos con modelado, escultura, fotografía…pero ¿qué pintaremos, qué dibujaremos?

Me gusta la definición que hace José Antonio Marina sobre la creatividad: Crear es producir intencionadamente soluciones valiosas, y me gusta porque alude a uno de los aspectos que hacen de la creatividad un elemento fundamental, y es que propicia que las personas que la poseen se sientan significativas, lo cual es muy nutritivo para una buena autoestima.

¿Y cómo se llega a tener una mente creativa? En primer lugar se trata, como dije antes, de preservar la creatividad. ¿Y por qué preservar? Para responder a esta pregunta, veamos primero qué es el pensamiento divergente o pensamiento lateral: es aquel proceso o método de pensamiento que el cerebro utiliza para generar ideas creativas.

Pues bien, una pareja de divulgadores científicos, sociólogos y educadores norteamericanos, George Land y Beth Jarman, comenzó en el año 1968 un interesantísimo estudio, que tuvo como corolario 25 años después, la publicación a modo de conclusiones del libro Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today.

El experimento consistió en lo siguiente: Se pasó a 1.600 niños entre 3 y 5 años un test para evaluar su pensamiento divergente (con el mismo test se llegó a seleccionar a los componentes de una de las misiones Apollo con destino a la luna). La misma prueba se repitió cuando los niños tenían entre 8 y 10 años, y nuevamente a los 13 y 15 años, y simultáneamente a un grupo de adultos mayores de 25 años.

Los resultados fueron muy reveladores: el 98 % de los niños más pequeños eran súper creativos; en relación a su pensamiento lateral eran sencillamente personas geniales. 5 años después sólo el 32 % seguía siéndolo, y pasados los 13 años la cifra cayó al 10 %. Respecto a los adultos, sólo el 2 % obtuvo la máxima puntuación.

¿Y cuál es la causa de que con la edad vayamos perdiendo agudeza creativa? Marina es de la opinión que el conocimiento es el responsable de la aniquilación de la creatividad al irnos situando progresivamente en un entorno en el que se van conociendo todas las respuestas a la mayoría de los problemas y situaciones cotidianas. Ken Robinson, uno de los referentes mundiales en relación a la creatividad y calidad de la enseñanza, señala con su dedo acusador hacia la escuela, como institución obsoleta y trasnochada.

La realidad es que un niño de primaria puede tener unas 12 ideas puramente creativas al día, mientras que el número de revelaciones creativas de un adulto medio es de una a la semana.

Sea como fuere, es labor de los padres, la escuela y los entornos cercanos a los niños el hacer compatible la adquisición de conocimientos con el cuidado de su creatividad. ¿Y cómo se consigue esto? Es importante que en estos entornos el niño esté en contacto con situaciones en las que pueda:

-Resolver problemas. No se trata de cuentas, ecuaciones o derivadas; sino más bien en pensar soluciones a cuestiones cotidianas. Por ejemplo: ¿Cómo podríamos conseguir que el perro se pasee a sí mismo los días de lluvia ( y sin mojarse demasiado)? O ¿cómo podemos traer polvo de la luna, sin tener que ir a la luna a buscarlo? -Estas son el tipo de preguntas que mi hija me suele formular con frecuencia, sometiéndome a exigentes pruebas de pensamiento divergente)

-Tener momentos de introspección. El neuropsicólogo Álvaro Bilbao insiste mucho en este particular y lo expresa -muy creativamente- con esta frase: Si quieres que tu hijo alcance sus sueños, dale tiempo para soñar. Es muy saludable para la creatividad de los niños que dediquen con frecuencia un tiempo para pensar acerca de sí mismos, explorar sus emociones, describirlas con palabras, o bien dibujarlas.

-Practicar la empatía. ¿Cómo me sentiría yo si me sucediese lo mismo que a …? Podemos sustituir los puntos suspensivos por el nombre de un amigo o conocido, pero también, por ejemplo, podemos tratar de ponernos en la piel de Gerónimo Stilton volando sobre las alas del Dragón del Tiempo hacia el Reino de las Brujas, o de Rubeus Hagrid después de enterarse de que el Ministerio de Magia ha ordenado la ejecución de Buckbeak.

-Practicar la resiliencia. Podemos describir esta cualidad como la capacidad para adaptarse y superar situaciones adversas. En realidad, la creatividad es un rasgo distintivo de las personas resilientes, y suele tener mucho que ver con el éxito en la superación del hecho traumático, así como también están implicadas la empatía, el sentido del humor, el optimismo y una adecuada auto estima, todos ellos rasgos propios de una persona creativa.

-Practicar la comunicación eficiente ¿Y cuál es el mejor modo de que los niños trabajen esta habilidad? Pues comunicándose. Cuanto más, mejor; y también mejor cuanto más creativos y variados sean los formatos: pueden conversar, dibujar, escribir, pueden utilizar el lenguaje corporal o interpretar canciones inventadas, pueden hacer teatro, guiñol con los guantes de agarrar los cacharros, sombras chinescas, monólogos; ahí tenemos toda la historia del arte y la cultura para inspirarnos.

-Provocar una sana toma de riesgos. Ante una situación determinada, ¿qué hacer?

Pongamos que tenemos un castillo que hemos tardado una hora en construir y en el que hay implicadas unas 850 piezas de madera. Nos hemos dejado fuera a Calamardo; algo inadmisible, porque se hará de noche y vete tú a saber qué será de él. Después de hacer un somero cálculo a ojo de las estructuras del edificio, se plantean dos opciones: Mover un cubo rojo para introducir por ahí a Calamardo, o bien desmontar pieza a pieza los últimos 3 pisos y alojarlo en un saloncito junto a Chavapa y su bicicleta azul.

Imposible saber qué opción es la correcta, los niños han de saber que a veces la decisión que tomen no será finalmente la mejor elección, y que la toma de esa decisión entraña un riesgo, el riesgo de equivocarse. En creatividad y en arte estamos constantemente tomando decisiones, y es muy saludable generar una buena tolerancia al error. Scott Adams, un influyente dibujante gráfico relaciona la creatividad de una persona con su capacidad para relacionarse sin dramas con sus propias equivocaciones. Y mi experiencia como artista ( y en la vida) lo confirma. Trato de hacerme amigo de mis errores; son grandes maestros.

Y no me resisto a terminar esta entrada sin citar una frase que José Antonio Marina utiliza con frecuencia en sus intervenciones públicas, más que nada, como dice él, para chinchar a sus colegas teóricos de la inteligencia: La mayor creación de la inteligencia humana, no es el arte, no es la ciencia, no es la técnica, no es la literatura. La mayor creación de la inteligencia humana es la bondad; es el único proyecto creativo capaz de sacar al ser humano de “la selva”.

Pablo Miláns del Bosch. Profesor de Unico

Para saber más sobre creatividad:

  • José Antonio Marina, 2011. El cerebro infantil: la gran oportunidad. Ariel.
  • José Antonio Marina: La inteligencia creadora. https://www.youtube.com/watch?v=aqGD_zps8z8&t=2962s
  • Ken Robinson, 2015. Escuelas creativas: La revolución que está transformando la educación. Penguin Random House Grupo Editorial España.
  • Ken Robinson. ¿La escuela mata la creatividad? https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=es
  • Álvaro Bilbao, 2015. El cerebro del niño explicado a los padres. Plataforma Editorial
  • Taller de Álvaro de Bilbao: Educar la creatividad. https://www.youtube.com/watch?v=9zQ207sF_hA&t=1505s
  • Scott Adam’s Blog. //blog.dilbert.com/
Por | 2017-09-23T12:51:38+00:00 19 septiembre, 2017|Emociones, Noticias|Sin comentarios

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